ESA113-Bahasa Indonesia-KJ201-7572

MATERI: DIKSI ATAU PILIHAN KATA

(Dewi Sari Sumitro, S.S., M.Pd.)

Materi Pembelajaran

1. Pengertian Diksi

2. Fungsi Diksi

3. Syarat-syarat Pemilihan Kata

4. Makna Denotatif dan Konotatif

5. Pembentukan Kata

6. Penggunaan Kata yang Hemat

7. Kata Konkret dan Abstrak

8. Kata Umum dan Khusus

9. Kata Baku dan Tidak Baku

10. Kriteria Pemilihan Kata

Kompetensi Dasar

Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan tentang pengertian diksi, fungsi diksi, syarat pemilihan kata, makna denotatif dan konotatif, pembentukan kata, kata konkret dan abstrak, serta kata umum dan khusus.

PENDAHULUAN

Bahasa terbentuk dari beberapa tataran gramatikal, yaitu dari tataran terendah sampai tertinggi adalah kata, frase, klausa, kalimat. Ketika anda menulis dan berbicara, kata adalah kunci pokok dalam membentuk tulisan dan ucapan. Maka dari itu kata-kata dalam bahasa Indonesia harus dipahami dengan baik, supaya ide dan pesan seseorang dapat dimengerti dengan baik. Kata-kata yang digunakan dalam komunikasi harus dipahami dalam konteks alinea dan wacana. Tidak dibenarkan menggunakan kata-kata sesuka hati, tetapi yang harus mengikuti kaidah-kaidah yang benar.

Menulis merupakan kegiatan yang menghasilkan ide secara terus menerus dalam bentuk tulisan yang teratur yang mengungkapkan gambaran, maksud, gagasan, perasaan (ekspresif). Untuk itu penulis atau pengarang membutuhkan keterampilan dalam hal struktur bahasa dan kosakata. Yang terpenting dalam menulis adalah penguasaan kosakata yang merupakan bagian dari diksi. Ketetapan diksi dalam membuat suatu tulisan atau karangan tidak dapat diabaikan demi menghasilkan tulisan yang mudah dimengerti. Diksi dapat diartikan sebagai pilihan kata pengarang dalam menggambarkan “cerita” pengarang. Walaupun dapat diartikan begitu, diksi tidak hanya pilih-memilih kata saja atau mengungkapkan gagasan pengarang, tetapi juga meliputi gaya bahasa, dan ungkapan-ungkapan.

Tidak dapat disangkal bahwa dalam penggunaan kosa kata adalah bagian yang sangat penting dalam dunia perguruan tinggi. Prosesnya mungkin lamban dan sukar, tapi orang akan merasa lega dan puas sebab tidak akan sia-sia semua jerih payah yang telah diberikan. Manfaat dari kemampuan yang diperolehnya itu akan lahir dalam bentuk penguasaan terhadap pengertian-pengertian yang tepat bukan sekedar mempergunakan kata-kata yang hebat tanpa isi. Dengan pengertian-pengertian yang tepat itu, kita dapat pula menyampaikan pikiran kita secara sederhana dan langsung.

Mereka yang luas kosa katanya akan memiliki pula kemampuan yang tinggi untuk memilih setepat-tepatnya kata mana yang paling harmonis untuk mewakili maksud atau gagasannya. Secara populer orang akan mengatakan bahwa kata meneliti sama artinya dengan kata menyelidiki, mengamati, dan menyidik. Karena itu, kata-kata turunannya seperti penelitian, penyelidikan, pengamatan, dan penyidikan adalah kata yang sama artinya atau merupakan kata yang bersinonim. Mereka yang luas kosa katanya menolak anggapan itu. Karena tidak menerima anggapan itu, maka mereka akan berusaha untuk menetapkan secara cermat kata mana yang harus dipakainya dalam sebuah konteks tertentu. Sebaliknya yang miskin kosa katanya akan sulit menemukan kata lain yang lebih tepat, karena ia tidak tahu bahwa ada kata lain yang lebih tepat dan karena ia tidak tahu bahwa ada perbedaan antara kata-kata yang bersinonim itu. Maka atas dasar tersebutlah kita sebagai mahasiswa yang baik hendaknya mengetahui dan memahami bagaimana penggunaan pilihan kata yang tepat dan cermat dalam konteks yang tepat pula

MATERI: KALIMAT EFEKTIF

Materi Pembelajaran

Hakikat Kalimat Efektif

Ciri-ciri Kalimat Efektif

Kompetensi Dasar

Mahasiswa mampu memahami hakikat kalimat efektif

Mahasiswa mampu memahami ciri-ciri kalimat efektif

Bahasa merupakan perantara atau media penyampai gagasan dari penulis kepada pembaca. Sebagai contoh, sebuah makalah, baik makalah ilmiah maupun populer harus ditulis dengan bahasa yang mudah dipahami oleh pembacanya. Hal ini bertujuan agar informasi yang ada dalam tulisan tersebut tersampaikan dengan baik. Jika karya tulis yang disusun penulis tidak jelas, tidak akan ada pesan yang dapat dipahami pembaca. Oleh karena itu, penulis perlu memiliki kemampuan dan keterampilan untuk merangkai kalimat yang efektif.

Setiap gagasan atau konsep yang dimiliki seseorang pada praktiknya harus dituangkan ke dalam bentuk kalimat. Kalimat yang baik adalah kalimat yang memenuhi kaidah-kaidah kebahasaan. Adapun kaidah-kaidah kebahasaan tersebut meliputi 1) unsur-unsur penting yang harus dimiliki setiap kalimat, 2) ejaan bahasa Indonesia, 3) pilihan kata (diksi). 

Salah satu penguasaan kalimat yang perlu dikuasai oleh seorang penulis adalah kalimat efektif. Sebuah kalimat dikatakan baik apabila sekurang-kurangnya memiliki subjek (S) dan predikat (P) begitupun dalam kalimat efektif. Kelengkapan unsur sebuah kalimat sangat menentukan kejelasan pesan yang disampaikan. Karena kalimat merupakan unsur pentingdalam sebuah wacana, pemahaman terhadap konsep-konsep kalimat efektif perlu diterapkan. Dengan demikian, jika penggunaan kalimat sudah benar dan jelas, hal itu akan memudahkan orang lain untuk memahami informasi yang disampaikan. Selain itu, jika kalimat-kalimat tersebuttersusun rapi dan rasional,isi dari wacana tersebut akan lebih mudah pahami. 

MATERI: PARAGRAF

Materi Pembelajaran

1. Hakikat Paragraf
   
2. Syarat-Syarat Paragraf yang Baik
   
3. Struktur Paragraf
   
4. Jenis-Jenis Paragraf
   
5. Pola Pengembangan Paragraf 

Kompetensi Dasar

1. Mahasiswa mampu memahami hakikat paragraf
   
2. Mahasiswa mampu memahami syarat-syarat paragraf yang baik
   
3. Mahasiswa mampu memahami struktur paragraf
   
4. Mahasiswa mampu memahami jenis-jenis paragraf
   
5. Mahasiswa mampu memahami pola pengembangan paragraf
   

 PENDAHULUAN 

Bahasa memiliki empat keterampilan yang terdiri atas keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Menyimak dan membaca merupakan keterampilan yang bersifat reseptif, sedangkan berbicara dan menulis merupakan keterampilan yang bersifat produktif. Keterampilan berbicara berkaitan dengan bahasa lisan, sedangkan menulis berkaitan dengan ragam tulis. Seseorang yang menguasai bahasa lisan secara aktif belum tentu menguasai bahasa tulis secara aktif pula. Banyak orang pandai berbicara di depan umum, tetapi tidak mudah menuangkan idenya dalam bentuk tulisan. Begitu pun sebaliknya. 

Bahasa lisan dan bahasa tulis merupakan dua ragam bahasa yang berbeda. Bahasa lisan dihasilkan oleh alat ucap dan unsur nonbahasa lainnya. Sementara itu, bahasa tulis dihasilkan dengan penggunaan lambang bahasa berupa tulisan. Bahasa lisan pertama kali dikenal anak ketika ia mendengar orang-orang di sekitarnya berbicara, sedangkan bahasa tulis dikenal anak pertama kali ketika ia mengenal huruf. Bahkan, bahasa tulis baru dikenal ketika suatu bangsa mengenal peradaban. 

Ketika berbicara, seseorang tidak memerlukan huruf, tanda baca, paragraf, dan sebagainya seperti yang digunakan pada saat orang tersebut menulis. Demikian pula ketika menulis, seseorang tidak memerlukan unsur-unsur nonbahasa seperti mimik, situasi, intonasi, atau artikulasi yang jelas untuk mengungkapkan pikiran-pikirannya. 

Dalam penguasaam bahasa tulis, salah satu hal yang perlu diingat adalah penguasaan dalam menyusun paragraf yang baik. Seorang penulis dituntut untuk menuangkan ide dan pikirannya secara teratur dan terorganisasi ke dalam jenjang-jenjang tulisan, seperti kata/ diksi, kalimat, paragraf, subbab, bab/ wacana, dan buku. Tentu saja, seseorang tidak akan mampu membuat sebuah paragraf yang baik jika tidak menguasai sistem ejaan, penggunaan kata, dan kalimat dengan baik. Oleh karena itu, pembahasan materi kali ini berkaitan dengan salah satu penguasaan dalam bahasa tulis, yakni paragraf. 

Materi: Penulisan Laporan

Materi Pembelajaran

1. Pengertian Laporan
   
2. Tujuan Laporan
   
3. Fungsi Laporan
   
4. Syarat Laporan
   
5. Jenis -Jenis Laporan 
   
6. Sistematika PenulisanLaporan
   

Kompetensi Dasar

Mahasiswa mampu memahami materi tentang tata cara membuat laporan dan mampu mengaplikasikannya

PENDAHULUAN

Membuat laporan kerap kali dilakukan dalam mengerjakan tugas laporan prakerin atau laporan kegiatan yang ditugaskan oleh guru di sekolah. Bagi Anda yang sedang mencari contoh laporan yang baik dan benar lanjutkanlah membaca artikel ini hingga akhir. Membuat laporan bisa dibilang mudah, juga sulit. Karena memang laporan harus mempunyai format penulisan yang baik. Selain itu, isi yang mudah dipahami sudah menjadi keharusan agar pembaca mengerti apa yang dimaksud dalam isi laporan tersebut, sehingga pembaca akan antusiasi membacanya.

Laporan adalah segala sesuatu, baik itu peristiwa atapun kegiatan yang dilaporkan dan dapat berbentuk lisan ataupun tertulis berdasarkan fakta atau peristiwa yang terjadi. Laporan memiliki berbagai jenis, seperti laporan perjalanan, laporan penelitian, dan laporan perjalanan. Pada hakikatnya, laporan perjalanan adalah cerita tentang perjalanan yang kita lakukan. Laporan perjalanan termasuk laporan nonformal karena tidak menggunakan sistematika standar laporan resmi. Berikut adalah beberapa contoh cara membuat laporan dengan penulisan yang benar dan juga sesuai kaidah yang telah ditentukan.

MATERI: RAGAM BAHASA

Materi Pembelajaran

1.  Hakikat Ragam Bahasa dan Laras Bahasa

2.  Jenis-Jenis dan Contoh Ragam Bahasa Indonesia

3.  Konsep bahasa Indonesia yang baik dan benar

Kompetensi Dasar

1.  Mahasiswa mampu memahami hakikat ragam bahasa dan laras bahasa

2.  Mahasiswa mampu memahami jenis-jenis dan contoh ragam bahasa Indonesia

3.  Mahasiswa mampu memahami konsep bahasa Indonesia yang baik dan benar

Materi: Keterampilan Membaca
Materi Pembelajaran

A.    Hakikat Membaca

B.    Tujuan Membaca

C.   Jenis Membaca

D.   Proses Membaca

E.    Periode Membaca

F.    Teknik Membaca

Kompetensi Dasar

Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan hakikat membaca, tujuan membaca, jenis-jenis membaca, proses membaca, dan teknik membaca.

Materi: Teknik Penulisan Surat

Materi Pembelajaran

A.    Pengertian Surat

B.    Fungsi Surat

C.   Tujuan Penulisan Surat

D.   Bagian Surat

E.    Jenis-Jenis Surat

F.    Bahasa Surat

Kompetensi Dasar

Mahasiswa mampu memahami materi tentang teknik penulisan surat dan mengetahui bermacam jenis surat

Materi: Surat Lamaran Pekerjaan

Materi Pembelajaran

A.    Pengertian Surat

B.    Fungsi Surat

C.   Tujuan Penulisan Surat

D.   Bagian Surat

E.    Surat Lamaran Pekerjaan

F.    Syarat dan Cara Penyusunan Surat lamaran Pekerjaan

G.   Riwayat Hidup dan Teknis Penulisannya 

H.   Persyaratan Surat Lamaran Kerja

I.    Bagian-bagian Surat Lamaran Kerja

Kompetensi Dasar

Mahasiswa mampu memahami materi tentang teknik penulisan surat dan mengetahui bermacam jenis surat

Materi: Keterampilan Menulis

Materi : Biografi

Materi Pembelajaran

A.    Pengertian Laporan

B.    Fungsi Laporan

C.   Syarat Laporan

D.   Jenis -Jenis Laporan

E.    Sistematika Laporan

Kompetensi Dasar

Mahasiswa mampu memahami materi tentang biografi dan dapat mengaplikasikan penulisan biografi dikehidupan sehari-hari

PENDAHULUAN

Dunia saat ini banyak melahirkan orang-orang yang cerdas dan memliki pemikiran yang maju untuk merubah bangsanya ke hal yang lebih baik. Tidak hanya dalam bidang pendidikan tapi juga dalam berbagai bidang.

     Untuk melihat sisi lain dari orang-orang yang cerdas ini dibutuhkan sebuah peninggalan yang berupa bentuk tulisan mengenai kehidupannya. Dalam penulisan kreatif dikenal dengan biografi atau autobiografi yang merupakan isi dari riwayat hidup dari seseorang.

      Dalam makalah ini kami akan membahas apa itu biografi dan autobiografi dan bagaimana cara membuatnya. Serta untuk memenuhi persyaratan nilai mata kuliah Penulisan Kreatif.